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如何培養孩子的時間觀念?
來源:天津日報  
 

  一、時間觀念差,不會管理時間

  孩子如果沒有時間的概念,寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。

  許多家長總是什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業了。”“到練琴時間了,別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家長總是替孩子安排好了時間,孩子當然不用操心怎么安排時間了,也就很難有時間觀念了。因此,如果你想讓孩子成為時間的主人,你就讓孩子自己安排自己的時間。

  對 策

  A善用小鬧鐘

  用鬧鐘督促孩子做作業,有利于孩子快速有效地完成作業。鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學習的過程中,也不斷體驗到了成就感,不再把作業當作幫父母完成任務,學習更加自覺。

  B把作業當成考試

  按考試的要求做完今天的作業,其余時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間,讓孩子在做作業有一種緊迫感。久而久之,孩子做作業的速度也就快了,準確率也會慢慢提高。

  C生活中注意培養孩子的時間觀念

  一個時間觀念不強的孩子,不僅做作業慢,在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要父母注意培養孩子的時間觀念。凡事要多提醒,讓孩子知道時間的緊迫性,循循善誘。

  D一分鐘專項訓練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事

  (1)、每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。

  (2)、一分鐘寫漢字訓練,找一些筆畫和書寫難度相當的生字。

  (3)、一分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

  通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴,一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組,每天練二到三組,還要注意記錄孩子的成績,并進行對比。

  E與老師配合,形成合力,共同督促孩子

  有些孩子在家里有家長督促的情況下,速度會變快。但是到了學校,沒有了外人的督促,孩子又會慢下來了。所以,如果有老師的配合,在學校也督促孩子,這樣孩子的矯正速度就會變快了。

  二、注意力不集中,小動作多

  小健活潑、可愛,但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業時總是東看西看,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,一會兒咬手指,注意力不集中,這樣的寫法怎么能快起來?

  老師也反映小健上課注意力不集中,而且還經常調皮搗亂,一會兒拽別人的頭發,一會兒拉別人的衣服。

  這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一般在15—20分鐘左右,如果讓他們連續做作業超過20分鐘,他就會走神,如果寫一個字走神5分鐘,作業當然就拖拖拉拉了。

  對 策

  A作業分段

  你先了解孩子當天的作業量,然后規定在一定時間內必須完成,如完成得好可以給予獎勵。

  如果作業太多,可以把作業分割成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鐘,完后休息一會,然后再規定一個15分鐘,再休息。當孩子的注意力提升之后,往后所定時間就可以慢慢延長,等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

  B要為孩子提供安靜的學習環境

  孩子學習的地方要簡潔、整齊,尤其是書桌,準備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜,不要在孩子學習時,中途為了關心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實也是在干擾孩子。

  C訓練注意力本身

  孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特點。年齡越小,控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發育還不夠完善,還處在發育當中。因此,對于注意力不易集中的孩子,可進行一定的訓練,以提高注意力。

  現舉幾個具體操作方法給大家作參考:

  一、玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力,取三張不同的牌,隨意排列于桌上,讓他盯住某一張牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,然后,讓他報出那張牌的位置。若他猜對了就勝。

  隨著能力提高,家長可以增加難度,如增加牌的數量,變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中,而游戲又是符合孩子的心理特點,玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣,注意力會有所提高。

  二、買一些智力訓練的書,每天堅持做練習。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文,如走迷宮,在一大堆圖中找某樣東西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長短,在規定的時間內把一頁圖中的物品記住,然后合上書讓他報出來等等。

  時間不可過長,但往后可延長練習時間,一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

  三、訓練聽力注意力

  每天給孩子讀一篇文章,讀完后要他回答書中的問題,長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數字,或一組詞語,讓孩子正背或者倒背出來,逐漸增加數字和詞語的長度,這個游戲不僅能訓練注意力,還訓練了孩子的記憶力。

  還可以每天回來追問一下每天上課的內容,讓孩子把每天每節課的內容復述給家長們聽,這樣也能無形中養成孩子上課認真聽課的習慣。

  三、協調性差

  孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭,家長都視孩子為掌上明珠,兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發育的自然歷程中被人為破壞。

  兒童該爬的時候沒爬,日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是:缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

  現舉兩個因為不協調原因影響了作業速度的例子:

  A思維和手不能同步

  陽陽十分聰明,就是有一些內向,不愛說話。媽媽反映陽陽做作業時太慢了,每次寫完作業時,由于他思維比較快但是表達和書寫太慢,所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

  這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行,盡管思維比較快,但是表達和書寫都比較慢。

  如果仔細觀察會發現,這樣的孩子普遍不太善于交流,有時還會出現說話吞吞吐吐,甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流,多鼓勵他跟別人交流,要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

  B手眼不協調

  晨晨寫作業時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭,而且經常是寫在橫格線下面的,還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了,寫字速度慢,經常在考試時答不完題,而且做題時還經常出錯,成績特別差。

  這種孩子就屬于手眼不協調,經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協調所以寫作業就會很費勁、很慢,這樣總會挨老師和家長的批評,慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業。所以遇到這種情況,老師和家長要相互配合,采取正確的方法指導孩子,而不要一味埋怨批評,導致孩子產生厭學情緒。

 
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